Damien sait lire (fin)

          C'est donc le temps de l'évaluation. Damien est très concentré. Je lui donne exercice après exercice les consignes. Chaque fois il se lance aussitôt dans la réalisation, et chaque fois avec réussite... Un seul problème apparaît, c'est au niveau de l'écriture. De fait, pour la mise en ordre, il me dit la phrase qu'on peut écrire mais ne peut l'écrire lui même... « Je sais pas bien écrire les mots » dit-il en me regardant d'un air inquiet.

          L'écriture est un acquis indispensable si on envisage de le mettre directement dans la dernière année du cycle II (le cours élémentaire pour faire clair). Je lui demande donc d'essayer en le rassurant. « Tu as tout réussi. C'est bien. Maintenant j'ai besoin de voir comment tu écris. Tu veux bien essayer? »

          Il n'est pas rassuré du tout mais se lance quand même. La reproduction des mots (qui lui étaient proposés pour faire la phrase) est fastidieuse. Le passage du script à l'écriture attachée n'est pas maîtrisée mais il s'applique à respecter ce qu'il voit. Aucune hésitation pour repérer les mots dont il a besoin et qu'il barre à mesure qu'il écrit.

          Il reste maintenant un dernier problème, son niveau en mathématiques! Je lui propose la encore l'évaluation... Il est nettement moins rapide car confronté à des choses qu'il n'a jamais rencontrées. Mais, avec les explications au niveau des signes opératoires, il s'en sort plutôt bien. Il est aussi très performants pour les deux situations problèmes qui sont proposées. Il ne maîtrise pas parfaitement l'écriture des nombres mais donne chaque fois le résultat à l'oral.

          Il n'est pas question de laisser Damien dans cette classe d'apprentissage. Il va intégrer le niveau suivant. L'enseignant accepte de reprendre avec lui les notions qu'il maîtrise mal en mathématiques. Pour l'écriture, il viendra deux fois par semaine en aide pédagogique pour travailler le geste. Le travail en classe sera en lien avec cette aide.

          Au bout d'un trimestre, l'aide va s'arrêter même si l'écriture est peu soignée. Il veut souvent aller trop vite, se claquant sur le rythme des bons élèves dont il fait partie pour toutes les autres disciplines. En fin d'année il sera le meilleur élément de la classe... sauf en écriture!